关于推进汽车工程学院质量文化建设的思考与实践

一、学习体会：深刻理解教育部教学关键要素改革的核心导向

近期，教育部印发了《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（教职成〔2026〕1号），明确提出要围绕专业、课程、教材、教师、实习实训五大关键要素推进系统改革，推动职业教育人才培养由单一知识传授向综合能力提升转变。同时，《高等职业学校办学能力评价实施方案（2025-2030）》进一步细化了质量评价的观测点。

核心启示：

质量文化建设不是软任务，而是硬约束——必须将质量意识转化为教学全过程的规范行为。

质量不是评出来的，而是内化于日常的——需要构建“人人重视质量、人人创造质量”的文化生态。

校企协同是质量保障的关键——企业的质量标准应成为学校的育人标准

二、现状基础：汽车工程学院质量工作的既有探索

结合我院工作实际，已在以下方面开展质量文化建设的初步实践：

（一）校企合作中孕育质量基因

奇瑞“工学交替”项目持续深化：学生在企业一线参与生产实践，部分学生因优异业绩获得岗位晋升，获企业高度认可。

现场工程师培养：计划欢送24级学生赴奇瑞各基地，岗位职责核心就是“把守最后一关，筑牢品质防线”，体现了企业对质量素养的刚性需求。质量文化体现：

选拔标准企业化： 引入奇瑞入职体检、面试、技能考核标准，严把入口关。

岗位职责标准化： CP9 岗位强调“把守最后一关、筑牢品质防线”，运营督导强调“严守暗访规定、全过程保密”，将企业质量红线植入学生意识。

仪式感教育： 将于 3 月 17 日舉行欢送仪式，通过佩戴大红花、宣誓（“为品质背书、为品牌护航”）等环节，强化职业荣誉感。

（二）常规教学中夯实质量根基

教学巡查常态化：实行“随机抽查+重点督查”双轨巡查模式，建立问题整改台账，实行销号式落实。

实训教学规范化：推行“5复原（设备、工具、工件、场地、记录）”工作法，实训教学管理精细化。

（三）教研活动中强化质量意识

各教研室聚焦教案规范、课程标准修订、实训流程优化等议题开展教研活动；

听课评课氛围浓厚，通过“观摩-研讨-反思-提升”促进教学经验互通。

三、工作思考：将质量文化建设融入关键要素改革

对照教育部改革要求，结合我院实际，下一步推进质量文化建设的思路如下：

（一）在“专业”层面：以产业需求为质量标尺

建立专业动态调整机制，紧密对接岳阳及周边汽车产业发展，定期发布专业与产业匹配度分析；

依托奇瑞等合作企业，将企业岗位标准转化为专业人才培养标准；

将毕业生就业质量、对口就业率作为专业建设质量的核心指标；

（二）在“课程”层面：以能力图谱为质量载体

标准导入：对接企业典型生产任务，分解技能点、知识点，绘制课程能力图谱； 将奇瑞等合作企业的检验流程、运营督导标准直接转化为核心课程内容。

将“质量元素”融入课程教学——如新能源汽车三电实训中引入质量检测标准；探索项目教学、案例教学，让学生在“做中学”中内化质量意识；

（三）在“教材”层面：以校企共编为质量保障

建立“企业技术专家+学校专业带头人+行业权威专家”三主编机制；开发活页式、工作手册式教材，将企业工艺文件、检验标准转化为教学资源；及时将新方法、新技术、新工艺引入教材内容。

（四）在“教师”层面：以能力清单为质量抓手

细化教师专业核心能力点，制定我院教师能力清单；推动教师常态化赴企业实践，深度参与奇瑞等企业的技术改进；互聘互派： 落实教育部“三组长”机制，邀请企业专家参与教学评价，派送教师赴企业实践，提升教师对产业质量标准的理解。开展“教学质量奖”评选，树立质量先进典型，增强教师质量荣誉感。

（五）在“实习实训”层面：以真实场景为质量熔炉

依托奇瑞产业学院，将企业真实生产场景引入校内实训；借鉴企业“三检制”（自检、互检、专检），培养学生严谨的质量习惯；将劳动教育、安全素养、质量意识纳入实习全过程。反馈改进： 定期收集企业（如奇瑞基地）对学生技能的反馈，形成“评价 - 反馈 - 改进”闭环。

四、具体举措：打造“匠心铸魂”质量文化品牌

借鉴兄弟院校经验，拟实施以下行动：

（一）构建“三位一体”质量育人体系

价值引领：通过专题讲座、校友讲堂，筑牢“初心守质”的职业伦理根基

实践深化：对接企业真实需求，将质量意识融入课程实践

赛事赋能：开展质量主题竞赛，激发学生追求卓越的内生动力

（二）推进“质量文化浸润”工程

在实训场所设置质量标语、质量标准看板，让“质量重于泰山”可触可感

将质量宣誓纳入学生出征仪式——如现场工程师欢送誓词：“把守最后一关，筑牢品质防线”

发掘优秀校友中的质量典型，用身边人讲好质量故事

（三）完善“闭环管理”质量保障机制

健全“教学巡查—问题反馈—整改落实—效果评价”闭环

建立教学质量状态数据采集与分析机制，实现“智能分析—精准干预—质量提升”

引入企业、行业参与教学质量评价，构建多元主体评价体系

五、恳请支持事项

政策支持：在学校层面将质量文化建设纳入“十五五”规划重点，给予制度保障

资源支持：支持建设“质量文化展示中心”或“质量文化长廊”

平台支持：搭建校内质量文化建设交流平台，推广先进经验

结语：

质量文化建设非一日之功，需要久久为功。汽车工程学院将以此次教育部改革意见为指引，将质量基因深植教学全过程，努力培养“精技能、懂标准、善创新”的高素质汽车人才，为学校高质量发展贡献力量。